Меню

Главная
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Стипендии и иные меры материальной поддержки
ПОЛОЖЕНИЕ О САЙТЕ МБДОУ д/с №4
Учредитель ОУ
Публичный доклад
Образовательная деятельность
Мероприятия детского сада
Наши правила
Летопись победы
Наши реквизиты
Наш профсоюз
Электронные образовательные ресурсы
Информация для родителей
Основные сведения
Рекомендации старшего воспитателя
Рекомендации музработника
Рекомендации воспитателей
Антикоррупция/горячая линия
Платные образовательные услуги
Вакантные места для приёма(перевода)
Архивная информация

Музыкальный руководитель — Горбанева Оксана Владимировна

Поем с мамой. Песенки-инсценировки.

Представленные песенки-инсценировки, показ игрушек, забавные задания, простые мелодии- всё будет  способствовать развитию речи и музыкального слуха, чувства ритма, внимания и вокальных проявлений детей.
Для занятий и организации полезного досуга малышей от 1года до 4 лет.

 

 

Памятка для родителей

«Внешний вид детей на музыкальных занятиях»

13_4

Рекомендации воспитателям от музыкального руководителя

 

-Создайте в группе фонотеку из записей классики, детских песенок, музыки из мультфильмов, плясовых, маршевых мелодий и др.-Классическую музыку используйте при чтении сказок, сопровождайте ею рисование, лепку, процесс укладывания детей спать, включайте негромко, фоном.
-Организуйте групповой оркестр на детских музыкальных инструментах и сопровождайте его записью детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий.
-Организуйте и поощряйте двигательные импровизации детей под музыку. Это развивает координацию и грациозность движений.
-Пойте с детьми знакомые вам песни (не заглушая детского пения).

-Включайте музыку и знакомые песни в различные виды игр (сюжетно-ролевые, подвижные) и трудовой процесс.
-Развивайте чувство ритма детей при помощи пальчиковой гимнастики, специальных дидактических игр и упражнений: «Похлопай как я» (воспитатель хлопает в ладоши, затем дети стараются точно повторить его хлопки), «Повтори имя» (ребёнок хлопает в ладоши по слогам своё имя, имена всех сидящих перед ним детей), проговаривать и прохлопывать небольшие стихотворения и др.
-Бывая на прогулке, прислушивайтесь вместе с ребёнком к песенке ручейка, дождя, шуму листвы, пению птиц. Вокруг нас — звучащий мир, не упустите возможность познать его богатства для гармоничного развития детей.

Пусть музыка способствует обогащению жизни ребенка яркими, эмоциональными впечатлениями!

 Как научить малыша подпевать?

68dbf0f80c6df82c37d65044e1c74456

 

Не забывайте о том, что музыку полезно не только слушать, но и петь. Мамина колыбельная без сомнений способна убаюкать беспокойного малыша, но она также улучшает лактацию и у самой мамы. Когда ребенок подрастает, очень полезно петь вместе, протяжные и мелодичные песни.

Очень часто родители уверены, что их детям «медведь наступил на ухо», так как в семье никто не музицировал: не играл на скрипке и не стал знаменитым оперным певцом. На самом деле такие родители путают следствие и причину. Специалистами давно установлено, что роль наследственности в развитии музыкальных данных не так велика, как принято об этом думать. А вот роль окружающей среды и прилагаемых педагогических усилий значительна.

Ребёнок музыкантов зачастую обладает развитым музыкальным слухом и чувством ритма, вовсе не потому, что его бабушка была профессиональной оперной певицей. Просто он с рождения (и даже до своего появления на свет) постоянно слышит музыку, она становится для него чем-то вроде второго языка, и соответственно, музыкальные способности у него развиваются гораздо раньше и эффективнее.

• Пойте чаще (не читайте текст песен, а именно ПОЙТЕ) старайтесь не пропускать ни одного дня.

• Пойте негромко.

• Чередуйте пение с аккомпанементом и пением без музыкального сопровождения. Используйте детские музыкальные инструменты.

• Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни — оживленно.

 

Конспект музыкальной деятельности в смешанной дошкольной группе
 (5-7 лет)

«Летняя прогулка»

Задачи. Развивать у детей образную память, показать, как зависит настроение человека от его восприятия красоты окружающей природы.

Ход музыкальной деятельности

Музыкальный руководитель. Сегодня, ребята, мы поговорим о прекрасном времени года, о теплом, и солнечном, о ярком, и веселом…Кто догадался, о каком времени года я говорю?

Дети. О лете.

Что такое лето?                                Это быстрая река,

Это много света,                               Это в небе облака,

Это поле, это лес,                           Это   яркие цветы.

Это тысяча чудес,                    Это в мире сто дорог для ребячьих ног.

(А. Балашов)

Когда наступает лето? Никто не знает, когда оно приходит. Почему лето называют красным? (Потому что летом много солнца, много све­та, дышится легко — воздух прогрет и настоян на запахе трав. Вот потому-то люди рисуют лето яркими, светлыми тонами, которые вы­ражают их радостное и бодрое настроение.)

Исполняется песня «Доброе лето», музыка В. Иванникова, слова Е. Авдиенко

Поэт А. Плещеев так выражает свое отношение к лету:

Веселое лето,                                 Летят в небеса.

В лугах ароматных                      Блестящие мошки

Пестреют цветы.                            Кружатся толпой —

А в рощице пташек                      И солнышко шлет им

Звенят голоса;                               Свой луч золотой.

И песни хвалою

У поэта А. Яшина лето такое:

Очень много солнечного света,               Над высоким деревом пушинка,

Над землей стоит голубизна.                              Как звезда далекая, плывет,

Кажется, в сиянье разодета,                     Солнцем смотрит каждая былинка,

Изнутри земля освещена.                           Каждый камень птицею поет.

Летом можно отправиться на прогулку в лес, в поле, весело провес­ти время на даче. Приглашаю вас на экскурсию в лес. Начнем ее песен­кой «Лесная прогулка». Мы отправимся на лесную полянку. Я буду петь, а вы подпевайте припев.

Исполняется песня «Лесная прогулка», музыка К. Титаренко, слова В. Викторова .

В музыкальном зале оформлены три уголка с летним пейзажем в соответствии с характерными признаками летних месяцев.

В лесу нас встречает месяц, а вот какой — угадайте.

Теплый длинный-длинный день,                  Подает кузнечик голос,

В полдень крохотная тень,                            Созревает земляника.

Зацветает в поле колос,                                   Что за месяц? Подскажи-ка!   (Июнь)

Июнь — розан цвет. Почему его так назвали? Да потому, что в июне все цветет, благоухает, набирает силу. Как приятно в лесу июнь­ским жарким днем! Лес с радушием встречает тебя, укрывает от зноя тенью листвы. Вот по опушке пробежал лесной обитатель. Кто бы это мог быть?

Послушаем музыкальное произведение Р. Шумана «На опушке леса» и расскажем о том, кто из лесных жителей живет на опушке. Можно о нем составить рассказ, а можно показать движением.

Исполняется произведение Р. Шумана «На опушке леса»

Ребята, приглядитесь — нас встречает муравей. Поиграем с ним?

Психогимнастическое упражнение «Игра с муравьем»

Описание. На пальцы ног залез муравей (муравьи) и бегает по ним. С силой натянуть носки на себя, ноги напряженные, прямые (на вдохе). Оставить носки в этом положении, прислушаться, на каком паль­це сидит муравей (задержка дыхания). Мгновенным снятием напряже­ния в стопах сбросить муравья с пальцев ног (на вдохе). Носки идут вниз — в стороны, расслабить ноги: ноги отдыхают.

Музыкальный руководитель. К нам на лесную полянку при­летели стрекоза и бабочка. За порхающий полет, красоту, тонкий стан стрекозу называют барышней-красоткой. Когда она летит, то кажется, будто вспыхивают голубые или коричневые огоньки.

Я спою вам грузинскую народную песню «Стрекоза». Кто хочет, под­певайте мне.

Исполняется грузинская народная песня «Стрекоза», русский текст и музыка в обработке Б. Снеткова

У второй лесной красотки — бабочки разноцветный, изящный наряд.

Звучит пьеса Е. Тиличеевой «Бабочки»

Так и хочется расправить крылышки и вместе с бабочкой закружить­ся в танце. (Дети танцуют под пьесу Е. Тиличеевой «Бабочки».)

На лесной опушке нас встретили и муравей, и стрекоза, и бабочка.

И теперь нам пора заканчивать нашу экскурсию по летнему лесу. В группе вы можете нарисовать картину летнего леса и подарить рисунок своей маме.

 

Консультация

            «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей раннего возраста»

Музыка для ребенка – мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать с раннего возраста. Ведь взрослые слушатели могут все недосказанное исполнителем дополнить в своем воображении, дети же воспринимают лишь то, что слышат. Они очень чутко искренне реагируют на выразительно исполненную музыку. Если перефразировать слова М.Горького о литературе, то можно сказать: «Детям следует играть музыку так же, как и взрослым, только лучше».

Дети раннего возраста не очень хорошо говорят, действия их ограничены, но эмоций они испытывают иногда больше, чем взрослые люди. И вот здесь бесценную помощь оказывает музыка. Сила ее заключается в том, что она способна передавать смену настроений, переживаний – динамику эмоционально-психических состояний человека. Детям не нужно долго объяснять, что чувствует человек, когда ему грустно — достаточно только сыграть грустную мелодию, и малыши начинают понимать состояние печали с первых тактов. Музыка помогает им осваивать мир человеческих чувств, эмоций, переживаний.

Музыкальное воспитание оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте, к искусству и жизни. Хорошо развитые музыкальные способности стимулируют и подталкивают к развитию как художественно-эстетические, так и интеллектуальные способности. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок быстро и правильно заговорил, был успешен в математике и логике, учите его музыке. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка, на положительные реакции. Дети лучше и быстрее усваивают материал и начинают правильно говорить.

На третьем году жизни ребенка речь становится доминирующей линией развития. Быстро пополняется словарь, качественно улучшается умение строить предложения, совершенствуется звуковая сторона речи. Ребенок учится сравнивать, строить умозаключения, регулировать свое поведение. Речь ребенка становится более осмысленной и выразительной. Ребенок может произносить слова с разной интонацией, громкостью, менять темп речи. Он способен понимать значение качественных прилагательных, обозначающих форму, цвет, величину, вкус.

Музыкальная деятельность малышей — это различные способы, средства познания музыкального искусства (а через него — и окружающей жизни, и самого себя), с помощью которых осуществляется музыкальное и общее развитие.

 

Каждый вид музыкальной деятельности специфичен и оказывает влияние на развитие ребенка, предполагая, что дети должны овладеть всеми видами музыкальной деятельности, без которых она не осуществима.

Игра — это свободная деятельность, в которой важен не столько результат, сколько сам процесс, доставляющий ребенку удовольствие. В дошкольной педагогике игра издавна использовалась для обучения и воспитания детей. Она являлась непременным атрибутом и народной педагогики. Ее образы передавались самым маленьким детям из поколения в поколения через взрослых и старших детей в  народных песнях, играх, играх-потешках, прибаутках.

В играх-потешках и песенках, сопровождающихся разнообразными движениями и звуками, малышей привлекает яркая музыкальная окраска, особые тактильные вестибулярные ощущения, возникающие в тот момент, когда дети играют с пальчиками, мягкими игрушками. Простота и легкость действий, сочетание знакомого и неожиданного, атмосфера радости от совместной со взрослым игры способствуют эмоциональному раскрепощению ребенка, развитию понимания речи, обогащению словаря, произвольности действий, умению синхронно действовать с партнером — все это являются огромным развивающим потенциалом.

В каждой семье имеются свои традиции игрового общения с детьми. Мамы и папы играют с детьми в те игры, в которые играли с ними их родители. Этот опыт передается следующему поколению. Наверное, нет такого малыша, с которым не играли бы в «Ладушки», «Сорока-ворона», «Коза рогатая», «По кочкам, по кочкам» и др. Каждая из этих игр имеет множество вариантов. Игры «Кулачки», «Дружно поднимаем ручки» помогут разнообразить игровое взаимодействие с ребенком.

Музыкально-игровые занятия приведут к желательным результатам, если они начнут проводиться в воспитании детей с ранних лет. Система упражнений и игр поможет укрепить тело малыша, развить его речь, мышление, внимание, эмоционально-волевую сферу, память, положительные качества личности, сделает его чутким к красоте в искусстве и жизни.

children-300x240

Рекомендации для родителей вновь поступающих детей

Для родителей вновь поступающих детей.

«Если бы все родители могли дать своим детям хоть малость  эстетической культуры, это привело бы к грандиозным результатам. Самые добрые ростки, посеянные в детских душах,
могут заглохнуть, если не получат поддержки в семье, у самых близких и дорогих людей» — Д.Б. Кабалевский.

detia-746

Самый доступный вид музыкальной деятельности дома — пение. Пение для детей от года до трёх лет должны быть просты по мелодии, понятны по содержанию, отражать окружающий мир. Это могут быть песни про любимые игрушки. Петь следует неторопливо с хорошей дикцией. Можно вставить элементы звукоподражания, чтобы вызвать у ребёнка эмоциональный отклик.

ece2dm6hec6e8uff2dm6u5ne8c0006dl

Важны колыбельные песни. Когда ребёнок ещё не говорит, не понимает слов, он успокаивается, слушая колыбельную. Пойте детям перед сном, на любой удобный для вас мотив. Пусть дети тоже выучат колыбельные и поют их своим куклам.

9bd95208a8f50127e2fc197b50508828

Дети очень любят танцевать, энергия требует выхода. Темп, ритм, пульс нашей жизни находят своё воплощение в движении.  Задача взрослого — объединить последовательность движений ребёнка в несложную композицию.

18841357

Старайтесь использовать русскую народную или классическую музыку. Способности можно развить на разной музыке, но культуру только на классической.

11

Важный раздел музыкального воспитание — слушание
музыки. Время слушания — 1-2 минуты непрерывного звучания, лучше после завтрака, дневного сна или перед полдником. Заранее найдите пьесу, которую будете слушать. Музыка не должна звучать громко. Попросите домашних, чтобы было тихо: чтоб в комнату во время звучания никто не входил и не отвлекал малыша. Во время повторного прослушивания дети часто усаживают рядом с собой игрушки.

Консультация музыкального руководителя для родителей

Тема: «Музыкальные игры в семье»

JPdMuHZJH9c

Уважаемые мамы и папы!

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в основном на музыкальных занятиях, где под руководством педагога ребенок старается проявлять себя в исполнении песни, танца, передаче образа игры, составлении пляски-импровизации, сочинении и подборе мелодии при игре на музыкальных инструментах. Детей отталкивает все монотонное и скучное, поэтому для них имеет значение занимательный характер проведения занятия. Поэтому свои занятия я строю на игровых ситуациях, поскольку игра – насущная потребность ребенка, путь к познанию мира, школа жизни. В игре дети находят выход своей неуемной фантазии, огромной энергии, проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления детей и вызывает интерес к окружающему их миру, обогащает кругозор. Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить, бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой.

Я хотела бы предложить Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы можете играть со своими детьми дома, на семейных праздниках,  по дороге в детский сад.

Учитесь танцевать

Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих).

Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие. Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети повторяют его своими куклами.

Громко – тихо

Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.

Ход игры:

1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи, после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.

2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, помяукать, похрюкать. Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют

«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится сначала только по показу взрослого.

Нарисуй песню

Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке.

Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или фломастеры.

Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

Громко – тихо запоём

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

Угадай мелодию

Игровой материал: записи песен, фишки.

Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Танцы сказочных персонажей

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т.д.).

Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие.

Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

 

Беседа 4. Звучащие военные памятники

(песни о войне, написанные после войны)

Репертуар: «Алеша», муз. Э Колмановского, сл. К. Ваншенкина; «Последний бой», муз. и сл. М. Ножкина; «Песня десятого десантного», муз. и сл. Б. Окуджавы; «Журавли», муз. Я. Френкеля, сл. Р Гамзатова.

Программное содержание: Знакомство с песнями о войне, написанными после Победы. Продолжение работы по развитию умения анализировать содержание песни. Развитие эмоциональной отзывчивости. Анализ взаимосвязи поэзии и музыки. Знакомство с творчеством певца Марка Бернеса.

Ход беседы:

М.р.: Сегодня мы вновь будем говорить о песнях военных лет. Хотя уже отгремел последний бой и наступила Победа. Давайте вспомним, какие песни мы слушали на прошлом занятии.

Дети: Прощальные.

М.р.: Правильно! Мы слушали песни о разлуке с родными, близкими, друзьями, о прощании с любимым городом. (Дети вспоминают и называют песни). Можно ли сегодня не помнить этих песен? Можно ли не помнить о тех молодых солдатах, которые навсегда остались на дорогах войны? Мы помним о них и чтим их память. Когда война закончилась, песни о войне продолжали появляться. Как песенные памятники появлялись они на нашей мирной земле. Давайте послушаем одну из таких песен. (Исполняет первый куплет песни «Алеша» (муз. Э Колмановского, сл. К. Ваншенкина)  или включает грамзапись). Песня звучит взволнованно. Она как памятник, но не из холодного камня, а из живой мелодии и стихов. Когда звучит эта песня, душа волнуется. У нас у всех общая память, ведь мы одна страна, один народ: прадеды и правнуки, прошлые и нынешние, павшие и живые.

Давайте послушаем еще одну песню-памятник (исполняет песню «Последний бой»  или включает грамзапись).

…Еще немного, еще чуть-чуть!

Последний бой – он трудный самый.

А я в Россию, домой хочу,

Я так давно не видел маму!

Песня, которую мы сейчас услышали, как эхо, услышанное сердцем через десятилетия. Эхо, ставшее стихами и мелодией.

(Исполняется а капелла «Песня десятого десантного» или  включается грамзапись).

Горит и кружится планета,

Над нашей Родиною дым,

И, значит, нам нужна одна победа,

Одна на всех – мы за ценой не постоим!

Что вы почувствовали, когда слушали эту песню? Какая она по характеру?

Дети: Маршевая, военная, упрямая, непобедимая…

М.р.: Спасибо, ребята! Вы нашли очень точное слово «непобедимая». Как бы хотелось, чтобы эту песню услышали все те, кто остался в нашей памяти героями, не дожив до Победы. Ведь это их песня. Сейчас вы услышите еще одну песню-памятник. Называется она «Журавли». Написали ее известный композитор Ян Френкель и поэт Расул Гамзатов. Исполняет песню певец, голос которого знают и слушают многие поколения. Зовут его Марк Бернес.

(Показывает фотографию. Звучит в грамзаписи песня «Журавли», 1-й куплет). Как звучал голос певца?

Дети: Низко.

М.р.: А какая по характеру эта песня?

Дети: Грустная, печальная, спокойная…

М.р.: Правильно! Эта песня задумчивая, песня-воспоминание. Вот и закончился наш долгий путь по длинным дорогам войны вместе с песнями военных лет. Много вы услышали новых для вас песен и имен. Благодаря таким песням, будет всегда гореть вечный огонь нашей памяти.

9may-166

 

Беседа 3. Прощальные песни или долгая дорога войны

 

Репертуар: «Вечер на рейде», муз. В. Соловьева-Седого, сл. А. Чуркина; «Дороги», муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина; «Огонек», муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского.

Программное содержание: Знакомство детей с «прощальными» песнями военных лет. Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, развитие аналитических умений (анализ характера и настроения музыки). Поддержание желания передавать в движении особенности музыкального произведения.

Ход беседы:

М.р.: На прошлом занятии мы познакомились с лирическими песнями Великой Отечественной Войны. Давайте вспомним их названия.

Дети: «В землянке», «Темная ночь», «На солнечной поляночке».

М.р.: Какая из этих песен вам запомнилась больше всего? (Дети высказывают свое мнение, и большинством голосов выбирается песня для повторного прослушивания). О чем были эти песни?

Дети: О дружбе, о любви.

М.р.: Правильно! Сегодня мы продолжим наш путь по фронтовым дорогам вместе с песнями. Представим, что между боями небольшая передышка и пехотинцы, сидя на привале, запели (показывает иллюстрацию, поет а капелла):

На позиции девушка

Провожала бойца.

Темной ночью простилася

На ступеньках крыльца.

Каждый солдат напевал эту песню, вспоминая свой дом, свою любимую. Вот моряки, стоя на палубе своего военного корабля, вдруг затянули песню. Звучит она спокойно, а в памяти всплывают дни мирной жизни.

Прощай, любимый город,

Уходим завтра в море.

И раннею порой

Мелькнет за кормой

Знакомый платок голубой.

(Исполняет  а капелла). Кто может сказать, какие это песни по характеру?

Дети: Добрые, печальные, нежные, грустные.

М.р.: Верно! Эти песни полны грусти, тоски. Заметили, какое слово повторялось в этих песнях? (Если дети затрудняются с ответом, можно повторить строки со словами «прощай», «простился»).

Дети: Прощай!

М.р.: Верно. Такие песни называются прощальными. Таких песен было очень много.

«Прощай», «до свидания», «прощайте» — этими словами начиналась долгая дорога войны. На этой дороге взрывались мины, пылали огнем мосты, над нею кружили вражеские самолеты. Эта дорога проходила по изрытым взрывами полям и обгоревшим лесам. Упиралась в горы, которые нужно было штурмовать, в реки, которые нужно было переходить. Эта дорога проходила через города и села, которые нужно было отбивать у врага. И пока враг сопротивлялся дорога была тяжелой и трудной, потому что шли солдаты навстречу пулям и огню. До самой Победы. (Показывает репродукции картин или фотографии, связанные с этими событиями). И про эти дороги была написана песня:

Эх, дороги,

Пыль да туман,

Холода, тревоги,

Да степной бурьян.

Выстрел грянет,

Ворон кружит,

Твой дружок в бурьяне

Неживой лежит.

(Песня «Дороги», муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина звучит в грамзаписи). Какая это песня по характеру?

Дети: Грустная, уставшая, прощальная.

М.р.: Верно! Эта песня полна усталости и тяжести разлук. Сколько тягот и лишений пришлось пережить нашим войнам, чтобы однажды услышать долгожданную песню (исполняет песню или включает грамзапись):

Эй, встречай,

С победой поздравляй,

Белыми руками

Покрепче обнимай.

Какая это песня по характеру?

Дети: Веселая, радостная.

М.р.: Правильно! Ведь эта песня полна счастья: война закончилась. Победа! На площадях и улицах люди пели под гармонь, звучали военные оркестры. И если на лицах были видны слезы, то это были слезы радости и счастья. Давайте представим счастье, которое охватило людей, и весело попляшем. (Звучит наигрыш гармони или припев песни «Смуглянка» (муз. А. Новикова, сл. Я. Шведова) в исполнении ансамбля А.В. Александрова. Дети пляшут, используя знакомые движения). Сегодня вы услышали песни, которые люди пели, прощаясь, расставаясь, и они назывались прощальными. Познакомились с песней, которой встречали Победу. На следующем занятии мы познакомимся с песнями-«памятниками». И как песня стала «памятником» я тоже расскажу вам в следующий раз.

Для слабовидящих

Декабрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31