Меню

Главная
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Стипендии и иные меры материальной поддержки
ПОЛОЖЕНИЕ О САЙТЕ МБДОУ д/с №4
Учредитель ОУ
Отчет по самообследованию.
Образовательная деятельность
Мероприятия детского сада
Наши правила
Летопись победы
Наши реквизиты
Наш профсоюз
Электронные образовательные ресурсы
Информация для родителей
Основные сведения
Рекомендации старшего воспитателя
Рекомендации музработника
Рекомендации воспитателей
Антикоррупция/горячая линия
Платные образовательные услуги
Вакантные места для приёма(перевода)
Архивная информация
Аттестация педагогических кадров
Аттестация в целях подтверждения соответствия занимаемой должности
Нормативно-правовая база
Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории (первой, высшей)
Институт развития образования Краснодарского края (аттестация педагогических работников
ФГОС
Независимая система оценки качества образования

Губкина Марина Николаевна

Консультация для родителей Тема: «Как вырастить ребенка здоровым и успешным»

Желание вырастить своего малыша здоровым, психически гармоничным и счастливым — мечта каждого взрослого. Только вот очень часто, руководствуясь своими представлениями о здоровье, гармонии и счастье наших детей, мы непоправимо насилуем естественную природу детства. Мы ежедневно стараемся управлять жизнью ребенка, во всех обыденных мелочах заставляя его действовать и жить по нашим представлениям и предписаниям. И тогда при всем большом желании взрослых вырастить здоровых и жизнерадостных детей, мы часто получаем совсем обратное: детей пассивных, несамостоятельных или неуправляемых; безответственных или неуверенных, озабоченных вечными тревогами, страхами; хронических неудачников или просто невротиков; а еще таких, которые лишены интеллектуальной инициативы, познавательных интересов и способностей к творчеству, созиданию.

Но как же избежать этого? Что нужно делать, чтобы не только мечтать о счастливом будущем своего ребенка, но и создавать это будущее каждый день и час?

Многие, наверное, усомнятся, что в чьих-то силах обмануть судьбу:  «Одному просто на роду написано счастье, а другому — несчастье. И ничего с этим не поделаешь». Но все-таки даже такие скептики не станут отрицать, что у всякого счастливого человека — особый, счастливый склад личности. А это уже не только от судьбы зависит, но еще и от нас с вами, от воспитания и условий развития.

Здесь мы рискуем услышать раздраженные голоса умудренных дедушкиным опытом: «Меня в детстве держали в строгости, и ничего — вырос нормальным человеком. Отца и деда также воспитывали, и все выросли достойными людьми. А что вы можете сказать нам нового о воспитании?».

Никто не усомниться, что наука сможет сказать новое слово, например, о способах перемещения: колесо, поезд, ракета. Но когда речь идет о психическом развитии ребенка, его воспитании, то почему то тут психологическим и медицинским наукам отказывают в способности открывать что-то новое, принципиально не похожее на общепринятые взгляды?

Может быть, стоит прислушаться к голосу разума и науки и начать с того, чтобы пересмотреть свои взгляды на ребенка, процесс его роста и становление личности?

Если обратиться к закономерностям естественного развития детей, природе этого естества, ее свободной сущности, то можно понять, что силой ничего не возьмешь от природы, силой ее только разрушишь. И не стоит подчинять, подавлять, управлять маленьким «беспомощным» человеком, а лучше пытаться сделать так, что бы ребенок естественным для него путем становился увереннее в себе, самостоятельнее, умнее и добрее, все более способным к творчеству и все менее способным ко злу. Может быть в этом природный смысл Взрослого рядом с Малышом в процессе его роста  — защищать, любить и принимать таким, каков он есть, понимать, приходить на помощь, содействовать, сопровождать.

При этом не только дети обретут условия для гармоничного и интеллектуального развития, но и взрослые помогут самим себе: научатся терпению и терпимости. Но нужно захотеть научится. Любящие мамы и папы, оцените свое отношение к ребенку, свое собственное поведение, свои методы воздействия. Попытайтесь строить их на основе предлагаемых нами принципов сопровождения:

Не навязывайте себя никому, в том числе и детям (ребенку), с которым вы хотите заниматься. Если по каким-то причинам вашим детям не понравились занятия, значит отложите их до лучших времен, и попробуйте понять, что вы сделали не так.

Если не знаете, как воздействовать — остановитесь. В процессе занятий с детьми (одним ребенком) могут произойти инциденты, возникнуть трудности, устранить которые сразу не получается. Проигнорируйте это событие, продолжайте вести занятия так, как будто ничего не произошло, либо просто прекратите всякое свое воздействие, влияние, переключитесь на что-нибудь другое, успокойтесь. Потом поразмыслите над этим, постарайтесь сами, или с чьей-нибудь помощью понять это происшествие.

Устраните из вашего общения с детьми те способы или формы воздействия, которые вызывают у детей протест или негативную реакцию. Не подавляйте, не поучайте, не игнорируйте самого ребенка, а просто не воспринимайте незрелые формы его реакции и поведения. Насильственные методы не только не исправят положение, но еще больше усилят дефекты личности и поведения ребенка.

Исключите неприязнь к детям и свои отрицательные эмоции на момент ваших занятий с ним. Мы не можем скрыть от детей свои отрицательные эмоциональные состояния: страх, тревогу, раздражение, апатию — они невольно будут влиять на состояние детей, как бы заражая аналогичными эмоциями. Наша собственная нервозность может перекрыть весь положительный эффект занятия с ребенком. Настраивайтесь перед делом, заряжайтесь добрыми чувствами к детям, заряжайте их радостью, светом, теплом.

Соблюдайте принципы равенства и сотрудничества с детьми. Помните, что вы взрослый, потому что ведете занятия; во всем остальном вы такой-же участник, как дети. Вы также ползаете с ними по полу, собирая воображаемые грибы, или капризно стучите ножкой. Вы — образец того свободного, творческого поведения, которому невольно подражают и к которому тянуться дети.

Не фиксируйте внимание на неудачах, не делайте замечаний, даже если вы искренно желаете в этот момент что-то исправить, кому-то помочь, кого-то больше подбодрить.

Избыток вашего внимания или отрицательная оценка способны нарушить эмоциональное состояние ребенка, а значит — повредить ему. Где найти ребенку тот базис безусловного тепла, поддержки, признания его таким, каким он есть — маленьким, неуклюжим, беспомощным — равным себе и другим — таким же значительным и любимым? Наши малыши с утра до вечера слышат от взрослых: «Не так, не такой, не туда и т.д.». Как тяжело им и трудно выстоять, защитить и сохранить положительное представление о самих себе. А без этого не будет у них психического здоровья, гармоничного развития.

Давайте качественные оценки, если не можете удержаться вообще от оценки. Например, сказать, «Как сияют глазки у Колиного зайчика», предпочтительнее, чем заметить, что «Зайцы совсем не так прыгают, как делает Коля», или похвалить, что «Руками Коля очень правильно показывает». В режиме естественного развития детей не бывает правильных и неправильных действий, здесь у всех все получается, все проявляют себя, как могут и как хотят, не боясь получить порицание или осуждение.

Не сравнивайте детей с кем либо в неверном свете, не ставьте никого в пример, помните, что здесь главное — не результативные достижения, а внутренняя свобода, эмоциональное благополучие, из которых неизбежно последуют и свобода мыслей и свобода внешних проявлений в мимике, движениях. Только тогда механизм подражания у детей сработает эффективно. Дети сами себе выберут пример для подражания, кому что придется по душе.

Не выражайте свои симпатии и внимание к детям в избыточной форме. Как ни парадоксально, это тоже может повредить. Один ребенок может привыкнуть к такому обращению и будет требовать всегда только его, будет страдать от перемены вашего отношения. Другой, наоборот, будет бояться такого обращения, стремиться не соответствовать этой симпатии, считать перепады в вашем настроении изменением вашего отношения к нему лично. Используйте разные формы несловесной поддержки ребенка — улыбку, подбадривающее пожатие руки, мимоходное прижатие к себе, поглаживание по спине, по голове, подмигивание, обнимание за плечи и т.п. Что подскажут ваши руки и сердце.

Во всех случаях — сознание заповеди «не навреди»и ощущения чувства меры и избытка вашего воздействия на детей — главная наука нашего постижения. Лучше воздействовать на ребенка реже, но обдуманней, предвидя далекие последствия своего влияния на его психику и судьбу.

Соблюдение принципов, учитывающих естественные закономерности развития детской психики, поможет самим взрослым повысить свой самоконтроль. Самоконтроль взрослого — не только необходимое условие его собственного личного роста, но и единственная гарантия полноценного развития личности ребенка. Ведь это так легко понять, что любому маленькому существу для его естественного развития необходима атмосфера безопасности, защищенности, отсутствия угрозы нападения или потери поддержки. Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно, что для ростка свет, тепло, влага, удобрение, почва и т.п. Чтобы нормально расти, ребенку нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых.

 

Принципы взаимодействия с ребенком

  1. Уважать в ребенке человека со всем хорошим и плохим, что в нем есть:
  • За то, что для нас — неразгаданная тайна.
  • Достоин уважения за тот трудный путь, который ему предстоит
    пройти.
  • Уважать — значит понимать, поддерживать, верить.
  1. Каждый ребенок неповторим и тем прекрасен. Только неповторимость поможет ребенку выбрать свой жизненный путь и пройти его. Ребенок имеет свое «Я», имеет право быть самим собой.
  2. В воспитании надо вставать над ребенком исключительно только для защиты.
  3. Необходимо работать с детьми так, чтобы каждый научился уважать и ценить себя.
  • Уважение к себе возрастает на волне успеха.
  • Надо обеспечить ребенку успех, победу над неуважаемым в себе, над надоевшим делом, над опасным желанием.
  • Первая победа породит вторую, третью, пробудит в ребенке силы, которые ранее не подозревались. Победное познание, повседневная жизнь в маленьких победах — это крылья ребенка, несущие его к осознанию собственной значимости.

 

Правила общения с ребенком

  1. Стройте общение ребенка как сотрудничество
  2. Уважайте в ребенке человека со всем хорошим и плохим, что в нем есть.
  • За то, что он для нас – он неразгаданная тайна.
  • Он достоин уважения за тот трудный путь, который ему предстоит пройти.
  • Уважать – значит понимать, поддерживать, верить.
  1. Каждый ребенок неповторим и тем прекрасен. Только неповторимость поможет ребенку выбрать свой жизненный путь и пройти его. Ребенок имеет свое собственное «Я», имеет право быть самим собой.
  2. В воспитании не надо вставать «над ребенком»,/исключение только лишь для его защиты.

 

Эти слова ласкают душу ребенка

  • Ты самый любимый!
  • Ты очень многое можешь!
  • Спасибо!
  • Что бы мы без тебя делали!
  • Иди, дорогой, ко мне!
  • Садись с нами!
  • Я помогу тебе…
  • Я радуюсь твоим успехам!
  • Чтобы ни случилось, твой дом — твоя крепость!
  • Расскажи мне, что с тобой…

 

Секреты гуманного воспитания

  • Никогда не наказывайте детей.
  • Не сравнивайте своего ребенка с другими. Не ставьте друг другу в пример.
  • Не выставляйте ребенка на позор.
  • Не укоряйте ребенка.
  • Не приказывайте, не требуйте жестко.
  • Обеспечивайте успех во всех делах, через разумную дозу помощи.
  • Хвалите от души.
  • Верьте и доверяйте безоговорочно.
  • Договаривайтесь, находите общее мнение, уступайте разумным желаниям.
  • Измените взгляд на ребенка
  • «Чем больше ребенок умеет делать руками, тем он умнее». И.Кант.
  • Ребенок не пустой сосуд, который можно заполнить чем угодно.

Он не греховен от рождения и не бессилен от рождения.

Его нельзя делать каким-то.

  • Каждый ребенок имеет достаточный потенциал для успешного саморазвития.
  • Ребенок равен взрослому: переживает такие же чувства, как взрослый. Он равен взрослому по интеллекту, возможностям, лишь уступает в жизненном опыте.

 

 

 

 

Фотоотчет «Новый Год у ворот»

Новый год – это праздник, который дарит нам поистине незабываемую атмосферу. Неудивительно, что дети и взрослые с нетерпением ждут наступления этого фантастического торжества! А без чего Новый год совершенно невозможен? Конечно же, без праздничного декора!

Ежегодно, в преддверии новогодних праздников, помещение нашей группы наряжается в праздничное убранство. Идеи и шаблоны черпали в интернет ресурсах. В группе словно воцарилась атмосфера новогодней сказки. Перед новогодними праздниками люди, по давней традиции, приносят в дом елку и украшают ее. Мы не стали отступать от доброй традиции, и вместе с воспитанниками смешанной ранней группы собрали необычную елочку из разноцветных сапожков и варежек

У нас  в МБДОУ д/с№4 уже стало традицией проводить конкурс  на лучшее оформление групп к Новому Году. Наша группа «Смешарики» приняла активное участие в конкурсе «Новогодняя сказка» и одержала победу.

Предлагаю вашему вниманию фотоотчет о том, как мы оформили наши окна, группу и прогулочный участок.

IMG_20190101_100749 IMG_20190101_100526 IMG_20190101_100512 IMG_20190101_100450IMG_20190101_100500IMG_20190101_100739IMG_20190101_100716IMG_20190101_100605IMG_20190101_100734

IMG_20190115_134516 IMG_20190115_134524 IMG_20190115_134256 IMG_20190115_134224 IMG_20190115_134442 IMG_20190115_134416

«Наши помощники на дороге».

Знание правил дорожного движения крайне необходимо современному ребенку, это жизненная необходимость. С малых лет ребята начинают осваивать элементарные правила безопасного поведения на дорогах.

IMG-20181212-WA0016IMG_20181212_102253

Ребята смешанной ранней группы «Смешарики» 14.12.2018 г. отправились на целевую прогулку к перекрёстку. Малыши закрепили полученные ранее знания о назначении дорожных знаков у пешеходного перехода и перекрёстка на практике: понаблюдали за работой « Желтого» светофора у пешеходного перехода рядом с СОШ №2 им. Луначарского, вспомнили правила поведения на улице, познакомились со знаком дорожного движения «Пешеходный переход».

Проведение подобных мероприятий с детьми способствует формированию навыков безопасного поведения на дорогое, воспитывает у детей чувство ответственности за личную безопасность, уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.

IMG-20181212-WA0003 IMG-20181212-WA0011

 

«Самостоятельная деятельность детей в детском саду»

Дети дошкольного возраста необычайно любознательны и активны. С первых лет жизни малыши стихийно исследуют вещественные объекты окружающего мира: проверяют на ломкость, мягкость, температуру, звучность. Ведущей деятельностью в период дошкольного детства является игра: ребята с увлечением изучают различные инструменты, предметы, взаимоотношения между ними. Самостоятельная деятельность важна для формирования личностных качеств ребёнка и его успешности во взрослой жизни.

Что же такое самостоятельная деятельность? Это такая работа, которую выполняет ребенок без непосредственного участия воспитателя. Воспитатель можем помочь ребенку в случае затруднения, или в конфликтных ситуациях. Воспитатель должен создать разнообразную игровую среду, которая обеспечит ребенку познавательную активность, будет соответствовать его интересам и иметь развивающий характер. В моей группе предметно — развивающая среда организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом, при этом она способствует развитию творческих способностей, учит детей общаться, ярко выражать свои чувства, фантазировать.

В самостоятельной игровой деятельности ребята учатся взаимодействовать друг с другом и проявлять фантазию.

IMG_20181212_113152 IMG_20181212_113329

Играя, дошкольники приобретают полезные навыки, которые пригодятся им в будущем.

IMG_20181212_081933 IMG_20181212_123359 IMG_20181212_082129 IMG_20181212_122647

Детям нравится играть настольно — печатными играми, складывать картинку.

IMG_20181212_122407

Дошкольники сами придумывают план игры и придерживаются его.

IMG_20181205_075920 IMG_20181212_113415 IMG_20181212_113923 IMG_20181212_122933 IMG_20181212_115051 IMG_20181214_112407 IMG_20181212_122224 IMG_20181212_113527 IMG_20181212_081944

«Осенняя прогулка в ноябре»

Как-то незаметно украдкой подошла принцесса осень. Уставшая природа осенью склоняется ко сну, совсем близко прохладные дожди, холодные ветра и долгое томительное время зимы. Очень восхитительно и трогательно выглядит природа осенью. Накинули золотистые шали клёны и березы, покраснели осины, зарделись кисты рябины. Кустарники стали похожи на яркие пышные букеты. Сентябрь начинает расписывать лес с верхушек деревьев, а октябрь золотом покрывает все деревья. Так прекрасна пора золотой осени! А вот ноябрь все краски с деревьев убирает и всю роспись стирает. Но мы любим это время года! Нам хочется, что бы золотая осень не заканчивалась, и она нас любит – иначе почему нам так хорошо с детьми на осенних прогулках. Осень в этом году теплая и щедрая на хорошую погоду.

Осенняя прогулка — это увлекательное и познавательное путешествие, во время которого дети лучше узнают окружающий мир и учатся лучше видеть, ценить и беречь его красоту, могут наблюдать осенние изменения в природе и анализировать их, физически крепнуть и получать удовольствие от пребывания на свежем воздухе. В режимных моментах важная роль отводится прогулкам с детьми. Свою задачу я вижу в том, чтобы любую прогулку с детьми  смешанной ранней группы  сделать содержательной, разнообразной, интересной и наполненной двигательной активностью.IMG_20181214_120731 IMG_20181214_120801 IMG_20181214_120819 IMG_20181214_120848 IMG_20181214_121026 IMG_20181214_120946

Консультация для родителей «Пушистые «воспитатели»

 

Консультация Пушистые воспитатели

Консультация для родителей «Профилактика гриппа»

1-6 2-5 3-5 4-5

Фотоотчет «Волшебное осеннее дерево» с использованием нетрадиционной техники рисования кляксографии-выдувания трубочкой

Художник хочет рисовать,

Пусть не дают ему тетрадь…

На то художник и художник –

Рисует он, где только может…

Он чертит палкой по земле,

Зимою пальцем на стекле,

и пишет углем на заборе,

и на обоях в коридоре.

Самый доступный способ развить у малыша творческое начало — заинтересовать его рисованием. В процессе творчества у малыша развивается воображение, образное мышление и вкус.

Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Ей с удовольствием занимаются и взрослые и дети. В основе этой техники лежит обычная клякса. В процессе рисования сначала получаются спонтанные изображения. Затем дорисовываются детали.

Кляксография — это способ рисования, за который никто не будет ругать, а наоборот еще и похвалят. При этом не нужно мучиться чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок.Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат.

Вот и маленьких художников  смешанной ранней группы «Смешарики»  из МБДОУ д/с№4 тоже очень заинтересовал такой необычный способ, который использовала в своей работе воспитатель Губкина М.Н. при проведении ООД по рисованию на тему: «Волшебное осеннее дерево». Такое занятие понравилось  всем детям, и они с удовольствием фантазировали на осеннюю тематику. И вот, что  у них  из этого получилось.

IMG_20181116_103049 IMG_20181116_103053 IMG_20181116_103133 IMG_20181116_103201 IMG_20181116_103921 IMG_20181116_103955 IMG_20181116_104955 IMG_20181116_105023 IMG_20181116_105029 IMG_20181116_105103 IMG_20181116_110346 IMG_20181116_110454 IMG_20181116_110544 IMG_20181116_110602

«Секреты обыкновенной бумаги»

Ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.

Вот и  воспитатели МБДОУ д/с №4 создают условия для развития познавательной и речевой деятельности ребёнка средствами экспериментальной деятельности. На первом месте по простоте проведения стоят опыты с бумагой. Бумага – какое простое и всем известное слово! Бумага окружает нас везде.  С бумагой мы постоянно сталкиваемся в нашей повседневной жизни — когда открываем книгу или тетрадь, читаем газеты, журналы, покупаем в магазине подарки, продукты, пишем письма, делаем. Многие дети любят рисовать на бумаге свои шедевры, вырезать из нее фигурки, но мало кто задумывается, что с бумагой можно экспериментировать, проводить исследования и просто наблюдать.

Вот и ребята смешанной ранней группы вместе с воспитателем Губкиной М.Н. решили провести опыты с бумагой для формирования  новых знаний о ее свойствах. При проведении опытов ребята выяснили, что она мнется, рвется, промокает, на ней остаются следы от масла, грязи, ручки, карандаша. Узнав много нового, дети смогли самостоятельно сделать вывод о том, что бумага очень важна в жизни каждого человека, что это непрочный материал, её  легко повредить и поэтому к бумаге нужно относиться бережно. Дети должны аккуратно читать книги, не мять и не рвать листы и тогда они прослужат очень долго.
Чтобы у ребёнка поддерживался познавательный интерес, стремление узнать новое, выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действий рекомендуем и родителям в домашних условиях проводить простейшие опыты и эксперименты.

IMG_20181003_121229 IMG_20181003_121309 IMG_20181003_121508 IMG_20181003_122415 IMG_20181003_122505 IMG_20181003_122540 IMG_20181003_122553

Мастер-класс по изготовлению цветка из бумажной салфетки.

Цель: изготовление цветка из бумажной салфетки.
Задачи: 
-овладеть приемами изготовления объёмного цветка из бумажной салфетки;
-развивать образное мышление и творческое воображение, чувство прекрасного;
-воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
Оборудование для родителей: разноцветные бумажные салфетки, ножницы, степлер.
План мастер-класса: 
I. Организационный момент.
II. Основная часть
III. Практическая часть
План работы и его выполнение.
IV. Итоговая часть мастер-класса.
Рефлексия. 

Ход занятия. 
I. Орг. момент. 
Добрый день. Я очень рада видеть всех, тех, кто изъявили желание не только поприсутствовать на моем мастер-классе, но я и надеюсь на вашу поддержку и активное участие.
II. Основная часть. 
 Красота — это не только то, что мы видим, а еще и то, как мы можем это сделать.  Если говорить о слове «красота», то её каждый понимает по-своему, потому то, что любо тебе не означает, что нравится другому.
В силу своей творческой деятельности я все время нахожусь в творческом поиске. Я и сама к этому стремлюсь, и работа меня к этому обязывает.
Предлагаю небольшой мастер-класс по изготовлению цветов из бумажной салфетки. Бумажные цветы могут придать праздничную окраску квартире, столу. Такие цветы можно сделать самому и это не требует особых финансовых затрат.
III. Практическая часть. Работа выполняется по схеме и под руководством педагога.
Изготовления цветка.

Цветы из салфеток

  1. Возьмите столовую салфетку, состоящую из трёх слоёв. Разделите все слои

в

2. Возьмите два тонких слоя и сложите каждый вчетверо.

и

3. Сложите каждый слой ещё раз вчетверо.

м

4. Наложите слои друг на друга

с

5. Соедините все слои, пробив их степлером.

ч

6. Пробейте для прочности ещё раз, расположив скрепки крест-накрест

я

7. Вырежите круг.

ы

8. Сделайте надрезы глубиной примерно 10 мм через равные промежутки.

ву

9. Поднимите верхний тонкий слой.

у

10. Сожмите его пальцами вокруг центра.

к

11. Поднимайте следующие слои и также сжимайте их пальцами.

п

12. Поднимите все слои друг за другом. Можно поднимать по 2—3 слоя одновременно.

а

13. Получился пышный цветок.

вп

14. Для маленьких цветочков возьмите также два слоя: розовый от цветной салфетки и белый. (Обычно в цветных салфетках внутренние слои белого цвета). Сложите каждый слой вчетверо, затем ещё раз вчетверо. Наложи слои друг на друга. Сделайте степлером четыре скрепления.

ку

15. Разрезать на четыре части по указанным линиям. Вырезать цветок. Можно обвести по шаблону.

уу

16. Поднимите и сожмите плотно верхний слой, чтобы скрыть скрепку.

ссс

17. Поднимайте по очереди все слои. В конце немного сожмите весь цветок.

ии

18. Теперь расправляйте цветок, придавая ему желаемую пышность.

рр

IV. Подведение итогов мастер-класса

А вы делали что-то интересное и оригинальное своими руками? Наверняка! Так не держите свои секреты при себе, поделитесь ими со всеми. Может быть, кому-то они очень пригодятся

 

 

Для слабовидящих

Апрель 2019
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Мар    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930