День освобождения станицы Медведовской от немецко-фашистских захватчиков.

День освобождения Тимашевского района от немецко-фашистских захватчиков.

День освобождения города Краснодара от немецко-фашистских захватчиков.

     Новый год – один из самых весёлых и волшебных праздников, который любят, ждут, готовят и отмечают как дети, так и взрослые. Новый год принято считать семейным праздником. Добрая традиция празднования Нового года, побуждает собираться вместе с друзьями, родственниками, дарить друг другу подарки, доставлять всем радость. Предновогодняя суета, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник — все это не сравнится не с одним праздником. Именно в Новый год случаются чудеса. В преддверии Нового года, этот праздник объединяет детей, воспитателей и родителей воспитанников в одну большую дружную семью, которая хлопочет, суетится, готовит сюрпризы к торжеству. В детских садах подготовка к такому волшебному празднику начинается почти за месяц до его наступления. Но дети младшей группы ещё малы, и не знают, что это за праздник – Новый год, кто приходит на праздник, кто дарит подарки, и как готовятся к новогоднему празднику. Поэтому воспитатели первой младшей группы решили реализовать краткосрочный, творческий проект  «Что такое Новый год?» с 4 по 29 декабря 2017г., в котором приняли участие дети, родители, воспитатели группы и музыкальный руководитель.

     Целью проекта стало приобщение детей к народной культуре через знакомство с общенародным праздником — Новый год.

    В рамках реализации проекта «Что такое Новый год», воспитатели группы провели ряд мероприятий, направленных на ознакомление детей с традициями праздника. С ребятами были проведены беседы: «Что за праздник – Новый год?» и «Ёлочку за веточку не тяни, шарики с ёлочки не бери». Малыши рассматривали сюжетные картины о новогоднем празднике, иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки, украшенной ёлки. Так же сами наряжали ёлочку.

     Воспитатели с ребятами разучивали новые пальчиковые гимнастики: «Наряжаем ёлку», «Новогодняя ёлочка», «Ёлочка», играли в дидактические игры: «Укрась ёлочку», «Собери ёлку». В течение всего периода, ребята знакомились с художественной литературой на новогоднюю тематику, слушали стихи А. Вишневской «Новый год в детском саду», З.Александровой «Новый снег», З.Перовой «Наша ёлка», А.Шибаева «Дед Мороз», сказку «Заюшкина избушка».

     Малыши лепили разноцветные шары из пластилина для украшения новогодней красавицы, делали аппликацию, на тему: «Украсим ёлочку шарами».

     Особенно ребятам понравился просмотр советских мультфильмов «Дед Мороз и серый волк», «Зимняя сказка» и «Снеговик-почтовик».

     С родителями воспитанников была проведена консультация на тему «Новый год для детей – как устроить праздник?», в приёмной для них была представлена информация о новогоднем празднике.

      За время реализации проекта, было проведено два развлечения «Зимние забавы» и «Зимняя сказка». Кроме того, была организована выставка творческих работ «Мастерская Деда Мороза», родители с детьми приняли в ней активное участие.

     Музыкальный руководитель с малышами разучивали хороводы и танцы, музыкальные игры с движениями для новогоднего утренника.

     Заключительным этапом проекта стал утренник «Новогодние игрушки». Дошколята с удовольствием проявляли свои таланты: танцевали, водили хороводы, играли, некоторые рассказывали стихи. Никто не остался равнодушен. Море радости и эмоций вызвали подарки, врученные детям из рук самого Дедушки Мороза!

     В ходе реализации данного проекта воспитателями были созданы все необходимые условия, способствующие развитию познавательного интереса к новогоднему празднику, расширению кругозора детей, создан позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

     Поставленные цели были достигнуты, дети получили на начальном уровне понятие праздника Нового года. Родители очень помогли в реализации проекта. Все получили положительные эмоции и хорошее настроение.

Уважаемые родители, не жалейте времени на уроки правильного поведения детей на улице, от этого зависит их здоровье и жизнь! Помните, что вы являетесь примером для детей, соблюдая Правила дорожного движения, вы учите их правильному поведению на дороге с самого раннего возраста.

16 ноября в нашем детском саду прошла акция «За безопасность дорожного движения – все вместе!». Ее целью стало создание условий для формирования у родителей и детей осознанного отношения к  безопасному поведению на улицах и дорогах.

В ходе акции  дети первой младшей группы  и их родителями поучаствовали в сюжетно-ролевой игре «Дорожное движение». Дети были в роли и пешеходов и водителей. Все проходило в игровой форме. Взрослые объясняли детям по ходу игры, правила безопасного поведения на улицах. Убеждали детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы. Далее была проведена беседа и рассматривание картинок с дорожными ситуациями. Познакомили детей с пешеходным переходом и светофором. Рассказывали детям значение цветов светофора.

На личном примере учите детей навыкам безопасного поведения на дороге. Ежедневно напоминайте им о необходимости соблюдения Правил дорожного движения. Также следует напомнить, как важно в темное время суток в качестве дополнительной защиты носить светоотражатель – этот не затейливый и разных форм брелок, который защищает и бережет от опасности в темное время суток. Пусть водители видят Вас и Вашего малыша издалека. Не жалейте времени на уроки правильного поведения детей на улице, от этого зависит их здоровье и жизнь.

Будьте внимательны за рулем, не забывайте снизить скорость, проезжая мимо школ, детских дошкольных  учреждений, мест массового отдыха ребят. Помните, что дети в силу возрастных психологических возможностей не всегда могут распознать скрытую опасность и правильно оценить дорожную обстановку. Не забывайте уступать дорогу юным пешеходам, а при перевозке детей – использовать специальные удерживающие устройства и ремни безопасности, также позаботьтесь о том, чтобы двери в салоне автомобиля были тщательно закрыты. Во время движения не только сами строго соблюдайте Правила дорожного движения, но и старайтесь прогнозировать действия других водителей для своевременного принятия мер по предотвращению ДТП.

Уважаемые родители, соблюдайте Правила дорожного движения сами и объясните своим детям, что только неукоснительное  соблюдение этих правил может привести к  безопасности на дороге.

     Любая непосредственная образовательная деятельность, не связанная с движением, это, нагрузка на организм дошкольника. Из-за неустойчивости нервных процессов малыши быстро утомляются, снижается внимания, теряется интерес к деятельности, это отрицательно влияет на ее эффективность. Физминутка — снимает напряжение мышц, при неподвижном состоянии, переключает внимание с одной деятельности на другую, успокаивает нервную систему, восстанавливает работоспособность детей, положительно влияет на деятельность мозга, активизирует сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшает кровообращение внутренних органов и работоспособность нервной системы. 

     Физминутки в детском саду, проводятся в середине непосредственной образовательной деятельности в течение 1-2 минут в виде игровых действий. Детям нравятся несложные упражнения, сопровождающиеся стихами, связанные с темой и содержанием деятельности.

     Физминутка – это веселые физические упражнения, направленные на снятие усталости.

***

«Прочь, усталость, лень и скука»
Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать!

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети,
Скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны.)
А теперь мы приседаем
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем!

***

«Выросли деревья в поле»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!

(Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки,

(Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли.

(Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт.

(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет?

(Вращение туловищем.)

***

«Разминка» 
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки, 
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра повторим урок!

Важно помнить, физминутка должна быть непродолжительной, не должна утомлять,

а просто должна быть!

Гимнастика для глаз “Весёлая неделька”

Человек рождается и познает окружающий мир. Важнейшую роль в этом процессе играет зрение. Но, к сожалению, здоровые глаза и хорошее зрение встречаются далеко не всегда. По наблюдениям врачей, с каждым годом на нашей планете увеличивается количество детей, страдающих глазными заболеваниями. Дети страдают различными заболеваниями глаз и нарушениями зрения: близорукостью, дальнозоркостью, слабовидением и т. д. С каждым годом число таких детей растет.
Если не помочь глазам в борьбе с накопившейся усталостью, постепенно зрение будет ухудшаться.
Как показали современные исследования, «гимнастика для глаз» улучшает кровоснабжение глазных яблок, нормализует тонус глазодвигательных мышц, способствует быстрому снятию зрительного утомления.
Гимнастики для глаз помогает профилактике глазных заболеваний, улучшению зрения, уменьшению утомления глаз и восстановлению зрения.
Зрительная гимнастика предполагает совершенствовать движения глазами в различных направлениях из разных исходных положений. Последовательно переводить взгляд с предмета на предмет, находящихся в разных местах, фиксировать взгляд на предметах, находящихся на различных участках площадки, зала, комнаты; находить предметы вблизи, вдали; прослеживать глазами действия, согласно словесному слогу.
Упражнения необходимо выполнять не менее двух раз в день после длительного зрительного напряжения.

Всю неделю по порядку,
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
(Поднять глаза вверх; опустить их вниз, голова неподвижна)

Во вторник часики-глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
(Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна)

В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
(Плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глазки)

По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
(Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку)

В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
(Поднять глаза вверх, вправо, вниз,  влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх )

Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
(Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем — в нижний  левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый )

В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
(Закрыть веки, массировать их с  помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот)

Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности детей. Труд оказывает влияние и на умственное развитие. Требует сообразительности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. В процессе труда взрослые дают детям полезные знания о предметах, материалах и орудиях труда, их назначении и использовании. Основы трудового воспитания закладываются в детстве. И от того, как мы  организуем трудовую деятельность с детьми, зависит, будет ли ребенок трудолюбивым. Систематическая, коллективная работа объединяет ребят, воспитывает у них ответственность за порученное дело, доставляет им и радость

Труд на свежем воздухе налаживает дружественные взаимоотношения между детьми в процессе трудовой деятельности. Следует воспитывать желание участвовать в труде. Во время таких прогулок дети учатся работать в коллективе, сообща.

Дети первой младшей группы, выйдя на прогулку, собиралиопавшую осеннюю листву в коробку. С большим удовольствием стремились подражать работе взрослых. Радовались результатам своего труда, чистоте на площадке. Ребята помладше с любопытством наблюдали за действиями сверстников, но стояли в сторонке.

В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, так как в ней собраны практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для детей форме – игре.

В детском саду дети приобретают опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  У нас в детском саду, для обогащения такого опыта  созданы театральные зоны или уголка сказки. Мы стараемся сделать окружение для детей ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.

Задачи театрализованной деятельности в первой младшей группе:

• создать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельност
• формировать у детей  живой интерес к театральной игре
• развивать  речь и координацию движений у детей
• побуждать детей к двигательной импровизации
• доставлять детям радость

Большое значение для развития  ребёнка 2-3х лет имеет театральная среда, она способствует его самовыражению. Все дети любят слушать сказки, но когда сказка оживает, когда герои начинают двигаться и разговаривать – для детей это настоящее чудо! Чтобы нам, воспитателям, было чем показывать такие «чудеса» мы собираем и обогащаем театральные уголки.

Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, чтобы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен.

В театральном уголке есть пальчиковый театр (когда каждая куколка одевается на палец); резиновые куклы (представлены в виде резиновых игрушек); настольный театр (все персонажи, а также некоторые атрибуты сказки, например: избушки, лес, пеньки и др., представлены в виде деревянных фигурок);  теневой театр.  Ну и конечно же сцена или ширма, которые позволяют сделать кукольный спектакль более интересным.

Ознакомление с играющими куклами начинается уже в раннем возрасте.

Надев на руку куклу, воспитатель читает потешки, сказки, подражая голосам

животных. Это вызывает у детей положительную эмоциональную реакцию,

дети начинают повторять потешки и песни вместе со взрослым.

Пальчиковый театр с 2х лет – незаменимый помощник в общении с ребятами. Знакомство начинается с формированием умений детей управлять движениями собственных пальцев, а чуть позже обучают элементарным действиям с куклами.

Воспитатель разыгрывает перед детьми сказку, соответствующую возрасту детей. Например: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь» и другие. Во время показа идет общение кукольных персонажей и детей.

Первые занятия с малышами проходят в виде кукольных представлений, которые показывает воспитатель, а дети в этом случае являются зрителями.

Основная задача таких встреч – познакомить детей с театром, вызвать интерес к занятиям, создать доброжелательную атмосферу взаимодействия воспитателя с детьми. Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Во время игры в театральной зоне дети учатся понимать обращенную к ним речь, составляют предложения, общаются со сверстниками, осваивают культуру общения.

Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию, удовлетворяется потребность каждого ребенка в речевой и творческой активности средствами театрально-игровой деятельности.

Театрализованные игры способствуют развитию памяти, учат доброте, чуткости, честности, смелости, формируют понятия добра и зла. Робкий ребёнок станет более смелым и решительным, застенчивый – преодолеет неуверенность в себе.

М.Е. Салтыков-Щедрин утверждал, что «из всех существующих в мире тайн  тайна куклы – самая загадочная». Если к театральным куклам относиться серьезно, с полной ответственностью и пониманием, что в кукольном театре сокрыто какое-то важное сокровище и нужно искать «Золотой ключик», столь необходимый в воспитании детей.

И хочется надеяться, что любовь к театру, к творчеству, к музыке останется у наших воспитанников навсегда.