Консультация для родителей «Ребёнок и дорога»
Уважаемые мамы и папы!
Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения!
Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города – очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.
Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.
В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.
Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.
Основными причинами нарушения правил детьми являются:
-Неумение наблюдать;
-Личная недисциплинированность детей;
-Невнимательность и беспечность.
Предлагаем вам подборку материалов по двум основным направлениям работы:
-Формирование у детей специальных навыков;
-Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения.
Рекомендации по формированию у детей специальных навыков.
- Навык переключения на улицу. Подходя к концу тротуара, к бордюрному камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу, необходимую для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону (проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.
- Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице. Уходя из дома с ребенком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
- Навык переключения на самоконтроль. Умение следить за своим поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством родителей.
- Навык предвидения опасности. Ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Уроки предвидения скрытой опасности проводите, находясь на тротуаре, в зоне пешеходного перехода или остановки общественного транспорта.
Неоднократно покажите ребенку с тротуара:
-стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный автомобиль;
-стоящий автобус (сзади)и внезапно выезжающий из-за него встречный автомобиль;
-стоящий грузовик или легковой автомобиль и внезапно выезжающий из-за него другой транспорт;
-кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле дороги и выезжающий из-за них транспорт;
-движущийся транспорт и автомобиль, обгоняющий первый и выезжающий из-за него;
-движущийся транспорт и встречный автомобиль, выезжающий из-за него.
Необходимо добиться, чтобы сам вид предметов, мешающих свободному обзору улиц, воспринимался ребенком как сигнал опасности, как рекомендация к повышенной осторожности. Следует выработать условный рефлекс «опасность препятствия, закрывающего обзор улицы».
Обращайте внимание детей на обманчивость и опасность пустынных улиц с редким движением транспорта. Они не менее опасны, чем оживленные улицы: не видя транспортных средств, и не слыша их шума несколько минут, дети часто выходят и даже выбегают на проезжую часть, не осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста».
- Навык наблюдения. Подойдя к проезжей части, ребенок должен повернуть голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма. Осматривать дорогу ребенок должен несколько раз, так как обстановка на дороге может резко измениться. Прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, следует посмотреть «налево». Дойдя до середины проезжей части, надо посмотреть «направо».
Особенно внимательно ребенок должен осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих случаях легко не заметить едущий транспорт.
Научите ребенка всматриваться вдаль и быстро замечать автомобиль, мотоцикл, мотороллер, велосипед, поскольку иногда ребенок смотрит, но не замечает едущий вдалеке легковой автомобиль или мотоцикл.
Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, ведите с ребенком счет времени, которое требуется транспорту, чтобы проехать мимо вас. Научившись считать «секунды», ребенок научится правильно определять скорость транспортного средства и предвидеть момент его приближения.
Научите ребенка определять направление будущего движения транспорта: какой автомобиль поедет прямо, а какой готовится к повороту (включен указатель поворота).
Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от нормы по зрению, и в частности используются очки, необходимо учитывать, что при этом наблюдение и ориентирование ребенка на улице резко осложняется. «Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы заметить транспорт, приближающийся сбоку, у детей с дефектами зрения намного слабее, чем у детей с нормальным зрением.
Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может ошибиться в определении расстояния до транспортного средства и его скорости, может не заметить автомобиль. Целесообразно, чтобы ребенок в очках компенсировал недостаток зрения более частным и тщательным поворотом головы и просмотром улицы «налево» и «направо».
Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения.
- При выходе из дома:
-если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
-если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,- закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за препятствием скрытой опасности.
2. При движении по тротуару:
-не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
-маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку; родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;
-приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;
-покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
-не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;
-при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.
- Готовясь перейти дорогу:
-остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
-привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;
-подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;
-учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;
-не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
-обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
-покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.
- При переходе проезжей части:
-переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;
-идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;
-выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;
-не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;
-не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;
-не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же — это типичная ошибка детей;
-не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;
-не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
-при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.
- При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования (автобуса, троллейбуса):
-выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
-если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;
-подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;
-не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;
-научите ребенка быть внимательным в зоне остановки —это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть.
- При ожидании транспортных средств общего пользования:
-автобуса, троллейбуса: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;-такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине.
Даются, рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в транспортном средстве. При движении в автомобиле:
-приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;
-не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;
-ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода пли перекрестка;
-не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
-ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.
При поездке в транспортном средстве общего пользования:
-приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;
-научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.
Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей. Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая рука помощи предотврати
«Всероссийский экологический субботник» в детском саду
Всероссийский экологический субботник не обошел стороной и наш детский сад. Активное участие, в котором приняли воспитанники смешанной дошкольной группы. Ребята очистили газоны от опавшей листвы, убрали сухостой. Навели порядок на фитоогороде и огороде, а также помогли убрать часть огорода младшей группы: срезали отцветшие цветоносы, убирали кусты и сухую листву. Во время таких субботников у воспитанников формируется умение работать в коллективе, ответственное отношение к окружающей природе. Все дети трудились с увлеченностью, большим душевным подъемом, так как понимали важность подобного мероприятия не только для детского сада, но и для любимой станицы. Ведь так приятно смотреть на мир, который стал красивее, благодаря тебе!
Консультация «Развитие математических способностей у дошкольника».
Уважаемые родители!
Вашему вниманию предлагается консультация на тему:
«Развитие математических способностей у дошкольников»
Рекомендуем напомнить родителям, что принудительное обучение бесполезно и вредно. Выполнение заданий должно начинаться с предложения «Поиграем? Знания по математике ребенок должен получать не только в детском саду, но и из своей повседневной жизни. Здесь без помощи родителей не обойтись. В программе по математике для детских садов выделены основные темы «Количество и счет», «Величина», «Ориентировка в пространстве и времени», «форма». Вы можете уделить внимание и в повседневной жизни, по дороге в детский сад, на прогулке, в магазине и т. д.
Обращайте внимание детей на форму различных предметов в окружающем мире, их количество. Спросите, какую фигуру напоминает тот или иной предмет. Выбери предмет похожий по форме на ту или иную фигуру. Спросите, чего у них по две и чего по одному. Поставьте чашки и спросите, если будут обедать 3 или 4 человека, сколько нужно поставить тарелок, положить ложек и вилок. Принесли домой фрукты, яблоки и груши, спросите чего больше?
По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья, спросите, какое дерево выше, а какое ниже, какое толще, а какое тоньше. Сравнивайте все вокруг по величине. Обращайте внимание детей на характерные особенности животных. Обращайте внимание на цифры, которые окружают вокруг нас в повседневной жизни, например в календаре, на телефонном аппарате, номер вашего дома, квартиры, страница в книге.
Предложите ребенку рассмотреть цифры в телефоне, назвать их сначала в прямом, а потом в обратном порядке, сказать номер своего телефона, спросить, есть ли в номере одинаковые цифры. Поиграйте в игру «Кто больше найдет цифр в окружении? «, «Какое число пропущено? «.
Дети учатся не только считать, но и ориентироваться в пространстве и времени. Спрашивайте ребенка, что находится слева, справа от него, впереди-сзади. Обращайте внимание на то, что было сегодня, что было вчера, что буде завтра. Называйте дни недели, спрашивайте его, а какой был день вчера, а какой будет день завтра. Называйте месяцы: зимние, весенние, летние и осенние.
Поиграйте в игру «Найди игрушку». Ребенок найдя игрушку говорит где она находилась, используя слова «за», «на», «между», «в».
Обратите внимание детей на часы в вашем доме, например в телевизоре, магнитофоне, стиральной машине. Объясните для чего они.
Познакомьте детей с деньгами, монетками.
Так вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая их интерес к математике, жертвуя небольшим количество своего времени.
Спасибо за внимание!!!
Памятка для родителей «Веселая математика дома»
Математическая игра «Подбери колеса к вагончикам»
Ребенку предлагается подобрать соответствующие колеса — к синему вагончику красные колеса, а к красному – синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева направо у каждого вагончика отдельно (вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).
«Составь цветок»
Взрослый предлагает ребенку составить цветок для мамы или бабушки к празднику из геометрических фигур. При этом объясняет, что серединка цветка – круг, а лепестки – треугольники или круги. Ребенку предоставляется на выбор собрать цветок с треугольными и ли круглыми лепестками. Таким образом можно закрепить названия геометрических фигур в игре, предлагают ребенку показать нужную фигуру.
Игра — упражнение «Назови похожий предмет»
Взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы. В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.
«Собери бусы»
Для последовательностей можно использовать конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги (но мне больше нравятся фигуры из кухонных целлюлозных салфеток – с ними удобнее работать), любые другие предметы.
Математическая игра «Что стоит у нас в квартире»
Предварительно нужно рассмотреть последовательно интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все предметы, помогите ему наводящими вопросами.
Игра-упражнение «Где больше воды?»
Когда малыш или малышка купается, выдайте ему набор разнообразных чашек – мерных чашек, пластиковых кувшинчиков, воронок, разноцветных стаканчиков. Пусть переливает воду на здоровье. Поговорите о том, где воды больше. Налейте воду в два одинаковых стаканчика и спросите кроху, одинаково ли воды в обоих сосудах? А теперь перелейте воду из одного стаканчика в высокий и тонкий стакан, а воду из другого стаканчика – в широкий и низкий стакан. Спросите, где больше? Скорее всего, ответ будет любопытным
Счет на кухне
Кухня — отличное место для постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан.
«Кто больше найдет цифр в окружении? »
Обращайте внимание на цифры, которые окружают нас в повседневной жизни, в различных ситуациях, например на циферблате, в календаре, в рекламной газете, на телефонном аппарате, страница в книге, номер вашего дома, квартиры, номер машины. Предложите ребенку вместе с вами рассмотреть цифры на телефоне, назвать их сначала в прямом, а потом в обратном порядке, сказать номер своего телефона; поинтересоваться, есть ли в номере одинаковые цифры.
Желаем успехов!!!
Завершение Акции «Внимание дети!»
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются навсегда, поэтому одной из важных проблем безопасности движения является профилактика дорожно-транспортного травматизма. Основная цель изучения правил безопасного поведения на улицах и дорогах – дать детям знания и привить им навыки правильного поведения на улице. В течение десяти дней в нашем детском саду проводились различные мероприятия. Сегодняшний день – день завершения III этапа целевой профилактической акции «Внимание – дети!» не стал исключением
Дети первой младшей группы играли с макетом перекрестка, дорожными знаками и катались на машинках.
Воспитанники смешанной ранней группы выучили наизусть стихотворение С. Михалкова «Светофор».
Ребята смешанной дошкольной группы обыгрывали различные дорожные ситуации на макете улицы города, оформили выставку поделок и макетов по ПДД изготовленных совместно с родителями.
Воспитатель первой младшей группы Миронова Е.В. раздала родителям буклеты «Безопасность на дорогах».
Мы надеемся, что наши дети и в дальнейшем будут соблюдать культуру поведения на дорогах.
Целевая экскурсия «Безопасный перекресток».
Основная причина всех несчастных случаев с детьми на дороге — несоблюдение ПДД и низкая культура поведения, как водителей транспортных средств, так и детей. Что касается нарушений со стороны детей, то чаще всего это: переход проезжей части в не установленном месте, переход на запрещающий сигнал светофора, перед близко идущим транспортом, выход на дорогу из-за стоящего транспортного средства, игра на проезжей части или в непосредственной близости от нее. Данные нарушения свидетельствуют об отсутствии у детей твердых практических навыков поведения на дорогах и, как следствие, неумение юных участников дорожного движения ориентироваться в сложной дорожной обстановке.
С целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма под руководством педагогов Шведовой Л.Г. и Слюсаревой О.В. дети смешанной дошкольной группы совершили целевую экскурсию за пределы детского сада «Безопасный перекресток». В ходе экскурсии педагоги с детьми закрепили правила дорожного движения, вспомнили дорожные знаки, провели беседы о важности соблюдения правил дорожного движения на дорогах. Совершая такие экскурсии, дети, чаще всего, осознают важность и значимость правил дорожного движения и стараются использовать знание их на дорогах.
??
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СВЕТОФОРИК».
|
В рамках проведения профилактической акции «Внимание, дети!» воспитанники первой младшей группы закрепили знания о помощнике пешеходов — светофоре. Постарались изобразить с помощью аппликации Светофорик. Рассказали, что должен делать пешеход, когда горит красный сигнал, желтый и зеленый. Три глаза есть у светофора. А ну, запомни их, дружок,
|
Аппликация «Светофор».
Автомобильная дорога по многим причинам является смертельно опасной для маленьких пешеходов. Дети часто попадают в аварийные ситуации на улицах и дорогах. Поэтому одной из важных задач в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных организациях. Учитывая это, 04.09.2019 года воспитатель Губкина М.Н. с воспитанниками смешанной ранней группы провела аппликацию «Светофор», целью которой стало закрепить знания о сигналах светофора и научить детей путем продуктивной деятельности создавать изображение светофора. При выполнении работы ребята повторили название геометрических фигур,учились выполнять задание по образцу: наклеивали круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый).
Дети наносили клей, только на светлую сторону цветных кружков, и приклеивали поочерёдно на картонную основу, стараясь, располагать их строго друг под другом, как они располагаются на настоящих светофорах. Работая с красным кругом, рассуждали, что при виде этого сигнала мы должны стоять на своем месте, потому что в это время едут машины. Намазывая желтый круг, вспоминали о том, что при виде этого света мы должны ожидать нужный сигнал светофора. При намазывании зелёного круга, повторили, что движение в это время нам разрешено.
И вот наш вариант изготовления самого главного помощника на дорогах готов! Результатом дети были восхищены!
Уверена, что ребята запомнили значение сигналов светофора, усвоили правила перехода улицы и будут их соблюдать.
Коллективная работа «Азбука дорожных знаков».
Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных проблем.
В России увеличилось число дорожно-транспортных происшествий, которые происходят, к сожалению, с участием детей. Нередко ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге, отчего и относится к правилам дорожного движения без должного уважения.
Научить малышей правилам дорожного движения, объяснить детям, что такое светофор, пешеходный переход, зебра и как нужно вести себя на дороге — это задача для нас, взрослых. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста мы учим детей правилам дорожного движения.
02.09.2019 г. воспитанники смешанной дошкольной группы совместно с воспитателем Шведовой Л.Г. заучили стихотворения на тему «Дорожные знаки мои друзья», а 04.09.2019 г. изготовили газету «Азбука дорожных знаков»с помощью которой планируют рассказать своим младшим друзьям из смешанной ранней группы о дорожных знаках, их важности и значении.
Дидактическая игра «Найди такой знак».
Мероприятия, посвященные теме ПДД, всегда актуальны в обучении детей. Данную необходимость диктует сама жизнь. Задача ДОО сделать так, чтобы улицы и дороги стали для маленьких пешеходов безопасными. Решение очевидно – любой ребенок должен понять и усвоить правила поведения на дороге. На первый взгляд правила дорожного движения просты
и понятны, но обучение детей ПДД проходит довольно трудно.
Все мы прекрасно понимаем необходимость научить детей соблюдать правила дорожного движения. А как сделать обучение увлекательным для ребенка? Не секрет, что малыши лучше запоминают нужную информацию, играя.
Чтобы заставить малышей быть внимательными и осторожными, воспитать навыки культурного и безопасного поведения на улице, 03.09.2019 года в детском саду №4 в смешанной ранней группе была проведена дидактическая игра «Найди такой знак». Ребятам было предложено найти определенный знак по просьбе воспитателя, а затем собрать разрезные картинки с различными дорожными ситуациями. Они с легкостью справились с этой задачей.
Настольная игра «Гусеница».
Фантазия ребятишек не знает границ: они могут увидеть забавного персонажа в любом банальном предмете. А чтобы воображение деток работало в полную мощность, его нужно развивать с самого раннего возраста, предлагая мастерить поделки из самых разных вещей.
Отличная почва для детского творчества – пробки от пластиковых бутылок. Они отличаются яркостью цветов и легко приклеиваются на любую поверхность, благодаря чему могут использоваться для создания самых разных картин и фигурок. Детские поделки из пробок пластиковых бутылок радуют глаз своими насыщенными оттенками и нравятся самим ребятишкам, потому что получаются объемными и интересными.Из пробок можно сделать объемные фигурки, игрушки, аппликацию и даже настольную игру.
Ребята смешанной ранней группы МБДОУ д/с №4 вместе с воспитателем Губкиной М.Н. изготовили настольную игру «Гусеница». В этой игре есть где разгуляться детской фантазии. Гусеницу можно делать разной длины, разных цветов, дополнять красивым фоном и мелкими деталями. Можно играть одному ребенку или всей группе.
Но самое важное заключается в том, что ребята нашли источник вдохновения и сами создали игру, дав бытовым отходам новую жизнь.
Для слабовидящих
